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* 幼儿学英语 搞清楚单词和发音之间的关系 迅速提升记单词的效率

  • 产品时间:2022-05-13 20:07
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简要描述:学英语的历程中 孩子听得越多看得越多单词对应上的发音和单词部门越多他们单词的拼写能力才气不停地获得提升。 单词的影象分最常被分为两个部门一个是记意思(meaning)一个是记拼写(spelling)。 音素的分散chair→ch+air 举个很是形象的例子“圳”字第一眼可能没印象可是“深圳”大家就反映过来了。 单独拿一个单词告诉你它是什么意思你可能转个头就忘了。如果把它放在一段话中出现你可以很快就能想起来。 所有的单词都是由音素组成的它们要么是辅音要么是元音。...

详细介绍
本文摘要:学英语的历程中 孩子听得越多看得越多单词对应上的发音和单词部门越多他们单词的拼写能力才气不停地获得提升。 单词的影象分最常被分为两个部门一个是记意思(meaning)一个是记拼写(spelling)。 音素的分散chair→ch+air 举个很是形象的例子“圳”字第一眼可能没印象可是“深圳”大家就反映过来了。 单独拿一个单词告诉你它是什么意思你可能转个头就忘了。如果把它放在一段话中出现你可以很快就能想起来。 所有的单词都是由音素组成的它们要么是辅音要么是元音。

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学英语的历程中孩子听得越多看得越多单词对应上的发音和单词部门越多他们单词的拼写能力才气不停地获得提升。

单词的影象分最常被分为两个部门一个是记意思(meaning)一个是记拼写(spelling)。

音素的分散chair→ch+air

举个很是形象的例子“圳”字第一眼可能没印象可是“深圳”大家就反映过来了。

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单独拿一个单词告诉你它是什么意思你可能转个头就忘了。如果把它放在一段话中出现你可以很快就能想起来。

所有的单词都是由音素组成的它们要么是辅音要么是元音。例如“猫”包罗三个单独的音素:/ c / / a / / t /。

所以记单词最让人头疼的部门不是记意思而是记拼写记着单词中一个个字母是如何排序的。

我们还能通过音素的分散、删除、添加、替换我们可以更好地识别、听出和影象英文单词。

音素的替换:hat→bat

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音素的添加:air→pair

音素的删除:harm→harm

单词也一样如果联合着实际运用的场景绘本上的句子也好动画片里的对话也好我们都能通过上下文或者画面举行推测因为这比单一看一个单词有了更多的提示对意思的掌握就越准确。

意思的影象最有效是从场景中影象从文本中影象。

因此伊莱英语勉励孩子先从识别声音开始他们能够更轻松地转换成字母。

学习历程中也要通过单词影象的游戏来增强背单词中单词拼写能力是一种复合型的能力单纯靠死记硬背是很难过到提升的。因此多听多看输入得越多声音和字母对应得越好再加上对字母组合和重复纪律相识得越多就越容易记着它们。


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